试论墨子的“兼爱思想
作者: 袁清云  来源:读书文摘 录入时间:2016 文献类型 :期刊论文
描述:墨子以"兼爱"为人类生活的最高准则,并将其视为人生理想,游走于各诸侯国之间,希望当时的统治者能够采纳其思想治理国家以达到社会之治。墨子认为当时的社会之所以混乱,就是因为人与人,家与家,国与国之间不相爱
浅谈墨子的“兼爱思想
作者: 米礼宾  来源:文史博览(理论) 录入时间:2016 文献类型 :期刊论文 关键词: 墨子  兼爱  非攻  思想 
描述:墨子是著名的平民思想家,科学家、政治家,他在战国初期创立墨子学派。"兼爱、非攻、尚贤、尚同"的主流思想,体现了"爱百姓"以"兴天下大,除天下之害"为己任。墨家的言论行动,都以国家、百姓、人民之利
墨子兼爱思想探微
作者: 李伟伟  来源:河北青年管理干部学院学报 录入时间:2016 文献类型 :期刊论文 关键词: 墨子  兼爱  非攻  交相利 
描述:墨子是我国古代一位伟大的思想家、哲学家,其兼爱思想是其思想体系的核心,从兼爱入手,可以看到交相与非攻以及阐述兼爱思想的现代价值。从而使我们对墨子兼爱思想有一个全面的思想认识。
墨子兼爱思想探析
作者: 刘东南  来源:牡丹江大学学报 录入时间:2016 文献类型 :期刊论文 关键词: 兼爱  蒹以易别  节用  非攻 
描述:本文通过对墨子兼爱思想的溯源与分析,阐明了兼爱思想虽然具有局限性,但它仍有着重大的借鉴意义.
墨子兼爱思想对弱势群体教育的启示
作者: 王美君 郭志明  来源:中国石油大学胜利学院学报 录入时间:2016 文献类型 :期刊论文 关键词: 墨子  兼爱  弱势群体  教育 
描述:墨子的"兼爱"思想对于关注弱势群体教育有三点启示:在地域上,加快公共教育资源向中部及西部地区的倾斜;在同一地域内,加强不同学校间的交流与合作;在同一学校内,保障每个学生都能得到适合自己的发展。
墨子兼爱思想对弱势群体教育的启示
作者: 王美君 郭志明  来源:德宏师范高等专科学校学报 录入时间:2016 文献类型 :期刊论文 关键词: 墨子  兼爱  弱势群体  教育 
描述:春秋战国时期,诸子百家争鸣为我们留下了丰富的文化遗产。墨子及其墨家思想更以其独具特色的主张而独行于其他各家。笔者从两千多年前的墨子兼爱思想中,找寻出一些对解决弱势群体教育问题有益的借鉴。通过
在语文教学中体现兼爱众生的"为师"之道
作者: 向彦华  来源:沙棘(教育纵横) 录入时间:2016 文献类型 :期刊论文 关键词: 语文教学  中体  老师  学生  学会  培养 
描述:做老师容易,做一名让学生一生铭心尊敬的老师却不容易!尤其是我们语文老师,培养的是学生的文学素养,大语文观,培养的是让学生学会做事,学会做人,学会爱,因此,我们老师更应该以身作则,力求做一名兼爱众生的老师!
包容兼爱 激扬个性——我的“个性化习作教学”探索
作者: 王端梅  来源:作文教学研究 录入时间:2016 文献类型 :期刊论文 关键词: 习作教学  个性差异  独特感受  包容兼爱   
描述:新课程改革的根本指导思想即以学生发展为本,这就要求教师必须形成科学的教育理念,承认和尊重学生的差异,重视和发展学生的个性。本文从丰富学生的个性感悟,张扬学生的生活个性,抒写独特的感受三方面叙述了在
墨子交相”商业伦理思想及其现代价值
作者: 郭智勇  来源:商业研究 录入时间:2016 文献类型 :期刊论文 关键词: 墨子  “交相利”  商业伦理精神  现代价值 
描述:商业关系的伦理调节源于交换的客观存在,在墨子看来商品交换既是生活需要,更是一种生活的态度,关乎人与人的"生"之大计。基于交换基础上的商业关系当以"交相"加以规约,惟其这样才能体现"相爱"之义
墨子兼爱说平议:谈朱熹之评论
作者: 白峥勇  来源:彰化师大国文学志 录入时间:2016 文献类型 :期刊论文 关键词: 朱熹  孟子  兼爱  墨子 
描述:墨家学说於战国时期号称显学,「兼爱」为墨子思想最为时人及後人所熟知的招牌语,然而自《孟子》以「无父」邪说予以抨击之後,彷佛成了不可易之定论,笔者拙文之作,首先尝试从「兼爱」非不孝亲说起,指出「无父