墨子孟子教育思想之比较
作者: 苏玉海  来源:边疆经济与文化 录入时间:2016 文献类型 :期刊论文 关键词: 墨子  孟子  教育思想 
描述:墨家学派的墨子儒家学派的孟子,同是中国历史上伟大的思想家和教育家。在长期的教学过程中,他们都形成了独特的教育思想。从教育作用、教育目的、教育内容三个方面,对墨子孟子的教育思想进行比较分析,他们都
墨子孟子社会思想异同比较
作者: 李耀  来源:淮南师范学院学报 录入时间:2016 文献类型 :期刊论文 关键词: 社会思想  仁政  理想社会  整合 
描述:文章采用学派法和人物法对先秦时期两位重要思想家墨子孟子的社会思想进行了比较研究,揭示了两人社会思想在巨大理论分歧之外存在着共通之处。研究中国社会思想史应综合前人思想精髓之处,以深刻地理解与解决当代中国社会面临的问题。
孟子墨子思想的吸收与改造
作者: 孙以楷  来源:齐鲁学刊 录入时间:2016 文献类型 :期刊论文 关键词: 孟子  墨子思想  学术思想  禅让说  孔子  墨家  思想家  儒家学说  唯心主义  兼相爱 
描述:的个人品质问题,而是学术思想发展的合乎逻辑的结果。墨子儒家而又反,创立了新的学派;孟子批判墨家又吸取了墨家有价值的观点,丰富和发展了儒家学说。孟子墨子思想的吸收与改造表现在以下几方面:
墨子》《庄子》《韩非子》说诗、引诗之衡鉴——兼论战国时期儒家诗学思想
作者: 叶文举  来源:安徽师范大学学报(人文社会科学版) 录入时间:2016 文献类型 :期刊论文 关键词: 《墨子》  《庄子》  《韩非子》  说诗  引诗 
描述:墨子》、《庄子》、《韩非子》作为战国不同时期儒家的代表著作 ,它们说诗、引诗反映了儒家的诗学思想 ,以及《诗》被接受的状况。战国时期儒家对《诗》基本上保持了抨击的姿态 ,且越来越强烈 ,这种态度从反面也说明了《诗》在战国时期的影响越来越深广 ,这是儒家《诗》经学化演进轨迹另一形式的表现
墨子乐”的美学观述评
作者: 韩林德  来源:思想战线 录入时间:2016 文献类型 :期刊论文
描述:(一) 墨子(约前468年—前376年),鲁国(一说宋国)人,春秋战国之际的著名思想家和政治家,墨家学派的创始人。春秋战国之际,是我国社会由早期奴隶制向发达奴隶制发展的历史剧变时期。在这一历史时期,不仅奴隶阶级与奴隶主阶级之间存在着矛盾,农民、手工业者与奴隶主阶级之间存在着矛盾,而且奴隶主阶级内部也
墨子的拒绝美学:“乐”思想
作者: 陈慧  来源:淮北职业技术学院学报 录入时间:2016 文献类型 :期刊论文 关键词: 墨子  “非乐”思想  得失 
描述:墨子的"乐"思想是墨子美学思想的重要内容。"乐"思想有其合理性且有一定的现实基础,但也有其历史局限性。分析墨子"乐"思想提出的背景和"乐"理论的内容,并总结出这一拒绝美学理论的得失,有助于进一步理解"乐"思想,对当代社会也具有启发性。
从逻辑角度看墨子的“乐”思想
作者: 邓军海  来源:中国哲学史 录入时间:2016 文献类型 :期刊论文 关键词: 墨子  非乐  逻辑  立场 
描述:墨子乐主张,是建立在严密的逻辑论证的基础上的。相比之下,儒者对墨子的批评,倒像是一种立场批评,而不是逻辑反驳。现代学人评价墨子乐,也大都用一种立场批评的方法,而不对其论证进行逻辑分析。其实
孔子墨子的“爱人”之较
作者: 李芳  来源:北方文学(中旬刊) 录入时间:2016 文献类型 :期刊论文 关键词: 仁爱  兼爱  义  利  孔子  墨子 
描述:由于所处的阶级不同,孔子墨子提出了不同的爱人观和义利观,但两人的观点并非完全对立的,其中有许多相通之处,都主张广爱人,反对私利,崇尚公利。但两人的观点由于阶级的局限性,均有其片面性。我们应该辩证地看待两人思想,从而探讨出它的积极的现实意义。
孔子在《墨子》中的形象及地位
作者: 余树苹  来源:深圳大学学报(人文社会科学版) 录入时间:2016 文献类型 :期刊论文 关键词: 孔子形象  《墨子》  竞争者 
描述:讨论中的孔子形象,不能离开者对孔子地位的理解.对孔子有着认同,但更多的是批判.被认同的孔子形象体现的是孔子在当时的影响,是客观世界的孔子;受批判的孔子体现者对孔子的敌意,是墨家主观世界中的孔子
试比较孔子墨子的战争观
作者: 梁玉竹  来源:攀枝花学院学报 录入时间:2016 文献类型 :期刊论文 关键词: 孔子  墨子  战争  和平 
描述:孔子墨子都是和平爱好者,都认识到了战争的危害性,并对战争的原因、战争的性质、战争的作用进行了思考,二者都反对战争,但并不是从一般意义上去反对一切战争。由于所处的具体的时代环境,所代表的阶级立场,以及世界观、政治观等方面的影响,使得他们对战争的认识也不尽相同,并呈现出一定的复杂性。
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