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- 《墨子》述宾结构语义关系研究
- 作者： 张玉 来源：山东师范大学 录入时间：2016 文献类型 ：学位论文 关键词： 墨子 述宾结构 语义关系
- 描述：述宾结构是古汉语中一种基本的句法结构，由述语和宾语组合而成。学术界对古汉语语法的深入研究，使述宾结构语义关系受到了极大的关注，人们逐渐认识到述宾之间复杂多样的语义关系，并已取得一定成果。但是从专书
- 墨子鬼神思想研究
- 作者： 卢晶晶 来源：广西师范大学 录入时间：2016 文献类型 ：学位论文 关键词： 墨子 《墨子》 鬼神思想
- 描述：思想的真正现实用意。第四章通过墨子与孔子鬼神祭祀思想的对比分析,进一步深入理解墨子的鬼神思想。第五章通过对上博简《鬼神之明》的分析,探讨后世墨家学派衰微的原因,同时分析评价墨子鬼神思想对后世文化信仰以及文学方面的影响。附录为中国与日本墨学研究情况统计。
- 墨子政治思想研究
- 作者： 陈颖 来源：东南大学 录入时间：2016 文献类型 ：学位论文 关键词： 墨子 政治思想 底层
- 描述：由墨子创立的墨家学派在先秦时期与儒家并称为“显学”。在春秋战国时期，礼崩乐坏、社会动荡，诸侯兼并频繁。为此，墨子提出了尚同、尚贤、兼爱、非攻、节用、节葬、非乐、非命、天志、明鬼十大治世主张。 墨子
- 孟子和墨子“义”思想比较研究
- 作者： 桂芳 来源：湖北大学 录入时间：2016 文献类型 ：学位论文 关键词： 义 兼爱 义利 义政
- 描述：“义”作为约束人们社会行为的准则,在历史上曾促进各种社会关系的和谐发展,在中国思想史上具有重要的地位和作用,孟子和墨子分别代表儒家和墨家,是先秦时期的两大显学,他们的思想理念贯穿于政治生活、经济生活
- 《墨子》四种句式研究
- 作者： 彭利瑞 来源：西北师范大学 录入时间：2016 文献类型 ：学位论文 关键词： 《墨子》 判断句 被动句 双宾语句 疑问句
- 描述：《墨子》由墨子的弟子及再传弟子撰写而成,是一部重要的墨家典籍。其篇幅众多,口语色彩较浓重,成书时期纵贯先秦两汉,是我们研究汉语的重要语料。《墨子》中判断句、被动句、双宾语句、疑问句数量众多,语料丰富
- 墨子侠义伦理观研究
- 作者： 张颖 来源：江西师范大学 录入时间：2016 文献类型 ：学位论文 关键词： 墨子 侠义 伦理 墨侠
- 描述：本论文旨在对墨子的总体思想进行思考,并从中提取其侠义伦理方面的思想。之所以选择墨子的侠义伦理思想作为研究主题,是因为墨家的侠客形象深入人心,并加之我国悠久深远的侠客文化传统似乎均发源于此。为使问题
- 《墨子》的行政人格思想研究
- 作者： 钱金虎 来源：黑龙江大学 录入时间：2016 文献类型 ：学位论文 关键词： 墨子 行政伦理 行政人格
- 描述：伦理思想。行政人格是当今行政伦理学研究的焦点,引起学者的广泛关注,并已成方兴未艾之势。基于能力和精力的限制,本文就重点阐释《墨子》一书的行政人格思想。《墨子》书中的行政人格思想源于当时社会变革对治国理论
- 《墨子间诂》训诂方法研究
- 作者： 孔丹 来源：曲阜师范大学 录入时间：2016 文献类型 ：学位论文 关键词： 训诂研究 《墨子间诂》 训诂方法
- 描述：疑难,集中体现了他的训诂思想和训诂成就。全方位多层次的研究《墨子间诂》的训诂方法,可为我们今后的古籍整理研究工作提供有益的借鉴。《墨子间诂》以毕沅校本为底本,又参考明吴宽写本、明道藏本和日本刻本等,校诂
- 墨子人才思想研究
- 作者： 聂翔雁 来源：吉林大学 录入时间：2016 文献类型 ：学位论文 关键词： 兼爱交利 墨子 尚贤 举义
- 描述：尚贤思想是中国古代政治思想的精华。墨子,是墨家学派的创始人。宋昭公时期为宋国大夫。他所生活的春秋战国时代,人才的竞争是非常激烈的,礼贤下士是当时的社会风尚。墨子乃立新说,聚徒讲学,徒属满天下。与儒学
- 毕沅与孙诒让《墨子》校勘比较研究
- 作者： 杜国庆 来源：温州大学 录入时间：2016 文献类型 ：学位论文 关键词： 毕沅 孙诒让 《墨子》 校勘方法 校勘成就 校勘差异
- 描述：墨学在先秦时期,曾与儒学并称为天下显学,但在两汉以后日渐式微。毕沅、孙诒让都对《墨子》进行了全面的校勘与整理,全文拟分为五部分,对毕沅、孙诒让《墨子》校勘进行较为系统的比较。第一部分:毕沅与孙诒让《墨子》校勘概述。首先介绍墨学及《墨子》一书的著录与版本。毕沅与孙诒让校勘时均采用三大《墨子》传本系统中的《墨子》十五卷七十一篇本系统。其次,探讨毕沅与孙诒让《墨子》校勘的背景。社会大环境促使二人将学术目光投向了墨学、优越的治学条件为二人研治墨学打下了坚实的基础、《墨子》一书讹脱严重促使二人着手研治墨学。第二部分:毕沅与孙诒让《墨子》校勘方法比较。从对校法、本校法、他校法、理校法四个校勘方法的角度对毕沅校注的《墨子》与孙诒让的《墨子间诂》进行具体的比较。毕沅在校勘时,仅据善本雔正,即以对校、他校为主。孙诒让在校勘时,诸法并用,以理校、他校为主。第三部分:毕沅与孙诒让《墨子》校勘成就及不足。校勘成就有:通校《墨子》,使《墨子》人人可读;订正讹脱,厘定错简,使《墨子》尽还旧观;考订《经》上下篇旁行句读;厘正兵法诸篇之讹文错简。不足之处主要表现为《墨子注》与《墨子间诂》不同程度地存在一些漏校、错校、不应校之处。第四部分:毕沅与孙诒让《墨子》校勘差异成因。《墨子》校勘的底本与参校本不同、《墨子》校勘所使用的方法不同、《墨子》校勘的学术基础不同等因素是造成毕沅与孙诒让的校勘产生差异的主要原因。第五部分:毕沅与孙诒让《墨子》校勘对后世的影响。毕沅、孙诒让对《墨子》的校勘把《墨子》的校勘水平分别推进到了一个新的高度;推动了后人对《墨子》的校勘;校勘古书时勤奋、严谨的治学态度成为后人学习的楷模,并对当今学术界存在的浮躁之风有一定的借鉴作用。