浅谈墨子的教育内容及现代意义
作者: 常庆  来源:剑南文学(经典教苑) 录入时间:2016 文献类型 :期刊论文 关键词: 墨子  教育内容  现代意义 
描述:墨子是我国战国时期著名的思想家、教育家、科学家、军事家、社会活动家,其学说与儒家学说同为战国时代的显学。而他的教育思想是其整个学说体系的重要组成部分,他创立了道德、节用、思辨、技能等教育内容。现在越来越多学者认识到墨家思想对现代社会的重要意义,作为其学说重要组成部分的教育思想同样具有很大的参考价值。
墨子道德教育体系简述
作者: 汪涵  来源:群文天地 录入时间:2016 文献类型 :期刊论文 关键词: 道德教育体系  墨子  教育思想体系  道德教育目标  先秦时期  教育内容  应用科学  思想家 
描述:墨子是我国先秦时期继孔子之后又一位伟大的思想家、教育家。其教育思想体系较为完整,其教育内容涵盖了宗教、道德、政治、军事国防、纯科学、应用科学、哲学等众多领域,墨子的学校体现了现代意义的大学雏形。而其
墨子教育观简析
作者: 李光福 郭怀  来源:太原师范学院学报(社会科学版) 录入时间:2016 文献类型 :期刊论文 关键词: 墨子  教育  兼士 
描述:先秦墨子以人性“所染”说为哲学基础 ,进而提出救世“兼士”的理想人格 ,并扩展了教学内容 ,提出了一系列很有价值的教育方法和原则。他的教育观精辟独到 ,自成体系 ,在我国教育史上占有重要地位。
墨子教育心理学初探
作者: 陈雁谷  来源:零陵师专学报(哲学社会科学版) 录入时间:2016 文献类型 :期刊论文
描述:墨子教育心理学初探
古代启蒙教育家墨子
作者: ■林  来源:四川教育 录入时间:2016 文献类型 :期刊论文 关键词: 墨子  古代  政治集团  启蒙教育家  三七  儒家  私学  学生  兼爱  著名 
描述:墨子名墨翟,鲁国(一说宋国)人,约生于公元前四六八——前三七六年。墨子是一个著名的思想家,又是一个著名的教育家。他设有规模很大的私学,拥有弟子三百,并发展成为政治集团,成为墨家学派,和儒家并称“显学”。代表墨子思想学说的是《墨子》一书。
节用与节欲:西方比较视野中的墨子“节用”
作者: 张秀玉  来源:管子学刊 录入时间:2016 文献类型 :期刊论文 关键词: 节用  节欲论  墨子  西尼尔 
描述:墨子"节用"在经济理论上可比拟于西尼尔的"节欲论",但与后者最大的不同在于,它在内部缺乏有效的动力和约束条件。因此,墨子"节用"只能"俭而难遵"。而从制度变迁所需具备的三要素角度看,它也仅具备其中一个,所以,墨子"节用"最终只能沦为一个口号。
老子、孔子及墨子政治理想之比较
作者: 谭宝刚  来源:许昌学院学报 录入时间:2016 文献类型 :期刊论文 关键词: 先秦哲学  老子  孔子  墨子  政治理想 
描述:生活于春秋战国之交的老子、孔子及墨子被尊为道儒墨三家之先师,他们思想光辉的进发开启了后来百家争鸣的先河。老子、孔子及墨子三圣有各自的政治理想,他们在社会秩序、对周礼之态度、治国方略三方面存在着很大的不同,这反映了周秦时代思想文化剧烈发展变化的历史状况。
巴哈伊教与墨子的世界观之比较
作者: 赵焱  来源:西江月 录入时间:2016 文献类型 :期刊论文 关键词: 巴哈伊教  墨子  对比  世界观 
描述:巴哈伊教这一宗教是从伊斯兰教什叶派中的谢赫派发展而来,它的思想既有古典亚伯拉罕诸神教的影子,又有西方近代启蒙、开放、民主的感召.所以巴哈伊教的世界观和价值观是很有开明民主气息的.无独有偶,早在轴心
诗人的“罪”与“罚”:柏拉图与孔子、墨子的诗论比较
作者: 熊灿美  来源:重庆科技学院学报(社会科学版) 录入时间:2016 文献类型 :期刊论文 关键词: 古代诗论  柏拉图  孔子  墨子  比较 
描述:分别介绍了柏拉图、孔子、墨子对于诗歌(文艺)的主要观点。认为三人的诗学观点异中有同,而最主要的共同点在于都承认诗歌(文艺)对人的巨大影响,因而依据各自的理想和标准给诗歌制定规矩,希望消除诗歌对人的负面影响,发挥诗歌对社会的积极作用。
乐之论:《荀子·乐论》与《墨子·非乐》的比较
作者: 刘博  来源:鸡西大学学报 录入时间:2016 文献类型 :期刊论文 关键词: 乐论  非乐  礼  利 
描述:《荀子·乐论》和《墨子·非乐》是我国先秦时期阐述音乐与政治关系的两篇文章。儒墨两家站在各自的阶级立场上,为维护政治主张的贯彻执行,对音乐进行论述。具各有理,无所非之。
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