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- [0图]无求备斋墨子集成 31 墨经新释 名墨论集 墨子选注
- 作者： 严灵峰辑 来源：成文出版社 录入时间：2016 文献类型 ：图书
- 描述：无求备斋墨子集成 31 墨经新释 名墨论集 墨子选注
- 试论墨子“名实论”对分析金融危机的启示
- 作者： 樊国萍 来源：毕节学院逻辑、语言与认知研究中心 录入时间：2016 文献类型 ：会议论文 关键词： 名实论 权利 物质财富 金融危机
- 描述：的著述。论述墨子经济思想的文章不少,但多数限于把现代经济学中的一些理论,简单地套上墨子的相应论述,有可读性的很少。本文将尝试从名实论的思维视角去分析金融危机的发生机制,认为金融危机的本质是作为名的主观
- 墨子前期十事研究
- 作者： 潘丽 来源：科技信息 录入时间：2016 文献类型 ：期刊论文 关键词： 十事 诠释 三表法
- 描述：墨子(墨翟,公元前468——前384),是我国古代一位摩顶放踵,利天下为之的思想家,是世界第一平等博爱主义大家。墨子的人格魅力更是感人,为实现人类兼相爱,交相利的仁义信念。非攻非命的社会理想,节用节葬的生活节律,尚贤尚同的政治体制,不辞辛苦,锲而不舍。最早提出执政者检验决定正确与否的三条标准,墨子的三表:上本之于古者圣王之事——借鉴历史经验;下原察百姓耳目之实——考察民间实情;发以为刑政,观其中国家百姓人民之利——符合国家,人民之利。墨子在人类文明史上,代表了一个时代的高度,他在哲学,教育,科学,逻辑,军事防御等许多领域都有杰出贡献的一位伟大的平民圣人。
- 《墨子》的思维语言艺术
- 作者： 杨文 来源：湖南科技大学学报(社会科学版) 录入时间：2016 文献类型 ：期刊论文 关键词： 《墨子》 思维语言艺术 准确性 鲜明性 生动性 简练性 理趣性 功利性
- 描述：《墨子》是战国时期墨家著作的总集。由墨子初创，墨子后学增益。现存53篇，9万余字，包含多种文体类别。本文从《墨子》全书，勾勒其思维语言艺术，认为其文字表达具有3个重要的特征，即是准确性和鲜明性，生动
- 浅谈《墨子技术》教学中工程思维的培养
- 作者： 李毅 李珊珊 来源：内江科技 录入时间：2016 文献类型 ：期刊论文 关键词： 《模拟电子技术》 思维培养 教学目标 工程 墨子 设计能力 电路分析 教学手段
- 描述：《模拟电子技术》培养学生电路分析与设计能力的教学目标使得学生工程思维的训练变得至关重要。从工程思维培养的必要性入手，就如何通过教学手段使学生具备这种思维进行了深入探讨。
- 墨子的公私观及对其思维方式的影响
- 作者： 张晓芒 来源：中州学刊 录入时间：2016 文献类型 ：期刊论文 关键词： 公私 义利 推类
- 描述：墨子时代,尚私观念盛行,墨子以他对天志所代表的义利关系的阐述,表达了他的不以私利害天下人民之公利的公私观点,并以此影响了他的论辩思想的形成,发展出他的“三表法”式的归纳思维方式与比喻式的推类思维方式,推动了中国古代推类思维特质的形成与发展。
- 乱世"贱人"的视界：墨子思维方式之考察
- 作者： 莫付欢 来源：大众文艺 录入时间：2016 文献类型 ：期刊论文 关键词： 墨子 思维方式 思想
- 描述：对于思想的生成来说,思想家视域中的社会历史才是更为根本的历史背景,历史背景于思想家的意义应为一定视角下的世界图景即他的视界。我们要了解墨子的思想首先要考察的一个重要内容就是看看墨子是运用怎样的视角和方法看待他所处的社会历史现实的,而这些被墨子所认识了的社会历史现实又是如何影响他进而影响他思想的生成的。
- 《墨子》在先秦散文史上的地位
- 作者： 谭家健 来源：远程教育杂志 录入时间：2016 文献类型 ：期刊论文 关键词： 《墨子》 散文史 先秦 承前启后
- 描述：《墨子》一书，“言多不辩”，文辞质木而少文采．在散文史上，却有着它不可忽视的地位，在先秦的散文发展链索中，它是不可缺少的一个环节，有着它不可抹煞的承前启后作用，具体表现在以下几个方面
- 《墨子》在先秦散文史上的地位
- 作者： 谭家健 来源：中州学刊 录入时间：2016 文献类型 ：期刊论文 关键词： 《墨子》 《公输》 先秦散文 《论语》 墨家 非攻 语录体 明鬼 《孟子》 非乐
- 描述：《墨子》质木无文,“言多不辩”,在散文史上有什么地位可言呢?有的。“判断历史的功绩,不是根据历史活动家没有提供现代所要求的东西,而是根据他们比他们的前辈提供了新的东西”。倘作如是观,《墨子》自有其不可否认的文学价值。
- 墨子与《书》学关系考论
- 作者： 马士远 党圣元 来源：社会科学战线 录入时间：2016 文献类型 ：期刊论文 关键词： 墨子 《书》学观 先王之《书》 以《书》为史
- 描述：《墨子》引《书》的基本规律多与《左传》、《国语》相类似,而与《孟子》、《荀子》、《礼记.缁衣》等引《书》差异较大,这说明墨家所称说的《书》,正是春秋官方用于施教的四科之一的《书》,与经过儒家整理