墨子为何“儒”?
作者: 暂无 来源:上海中学生报 录入时间:2016 文献类型 :期刊论文
描述:墨子为何“儒”?
墨子乐”论
作者: 杨赛  来源:交响-西安音乐学院学报 录入时间:2016 文献类型 :期刊论文 关键词: 墨子  非乐 
描述:墨子乐论体现生产者与被统治者的音乐观,其实质是非儒,是墨子批判儒家政治主张的一个部分,对道家、杂家及诸子的音乐理论都产生了重要影响,是中国乐论的重要渊源。
墨子"乐论"辨析
作者: 曲洪启  来源:山东大学学报(哲学社会科学版) 录入时间:2016 文献类型 :期刊论文 关键词: 墨子  非乐  内涵  理论基础 
描述:。从墨子的平民思想家的立场,他的"乐"思想是积极的;从现代行为科学来认识墨子的"乐",他的思想也是有科学依据的;因此,墨子从人民的利益出发,反对奢靡的物质和文化生活并无大错,对当今社会仍然有着深刻的现实意义。
墨子的“乐”观
作者: 韩林德  来源:美育 录入时间:2016 文献类型 :期刊论文
描述:墨子的“乐”观
墨子乐”
作者: 孔宝定  来源:凤藻 录入时间:2016 文献类型 :期刊论文
描述:墨子乐”
墨子乐”研究
作者: 成琳  来源:青岛大学 录入时间:2016 文献类型 :学位论文 关键词: 墨子  非乐  礼乐文化  音乐 
描述:,还应结合墨子的出身与阶级立场,结合墨子“十论”中总的思想基础来研究其深层涵义。“乐”思想中贯穿着“节用”与“儒”、“兼爱”的思想。并且,“乐”中所之“乐”是以儒家的礼乐文化中的“乐”为指向
墨子道德教育体系简述
作者: 汪涵  来源:群文天地 录入时间:2016 文献类型 :期刊论文 关键词: 道德教育体系  墨子  教育思想体系  道德教育目标  先秦时期  教育内容  应用科学  思想家 
描述:墨子是我国先秦时期继孔子之后又一位伟大的思想家、教育家。其教育思想体系较为完整,其教育内容涵盖了宗教、道德、政治、军事国防、纯科学、应用科学、哲学等众多领域,墨子的学校体现了现代意义的大学雏形。而其
墨子的人口道德
作者: 吴爱邦 赖志玲  来源:社科纵横 录入时间:2016 文献类型 :期刊论文 关键词: 墨子  人道主义  人口道德 
描述:墨子在人口道德观上提出人道主义的学说 ,表现出强烈的现世关怀精神 :贵人是人口道德之维 ,生民是人口道德之度 ,兼士是人口道德之的。批判继承墨子的人口道德观 ,对于当今建设我国的道德文明有重大借鉴意义。
墨子道德理想及其现代意义
作者: 何芳  来源:枣庄学院学报 录入时间:2016 文献类型 :期刊论文 关键词: 墨子  道德理想  和谐  现代意义   
描述:墨子思想是中国古代的瑰宝,他不仅在理论上为我们描绘了一幅国泰民安的理想画卷,而且也指出了具体匡正社会的方案和措施,其兼相爱、交相利道德理想以及由此延伸出的尚贤、节用、思想无疑对构建和谐社会、共建和谐世界具有一定的现代价值。
墨子的实利主义道德论初探
作者: 刘鹏 任文刚  来源:山西高等学校社会科学学报 录入时间:2016 文献类型 :期刊论文 关键词: 墨子  实利主义  道德论 
描述:墨子的学说作为春秋战国时期的一门"显学",其伦理道德思想蕴含了深刻的实利主义内容。主要表现在"兼相爱"与"交相利"体现的平等互爱的精神,匡时救弊、兴利除害的爱人利民的精神,赴火蹈刃、死不旋踵的躬行实践精神。