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- 墨子宗教情怀的形成与实践研究
- 作者： 李钰文 来源：台湾师范大学 录入时间：2016 文献类型 ：学位论文 关键词： 墨子 宗教情怀 政治 人格
- 描述：也就是墨子建構其理論架構的目的所在，藉宗教的力量讓其主張更具有信服力，所以墨家學說特具濃厚宗教性質的道德及精神。本論文的撰述，旨在研究墨子的思想內涵中，宗教情懷的展現與政治上的實踐。墨子所提之十事的學
- 孔子与墨子的教育实践比较：和而不同
- 作者： 刘长伟 来源：长春工业大学学报(高教研究版) 录入时间：2016 文献类型 ：期刊论文 关键词： 孔子 墨子 教育 和而不同
- 描述：。不同之处在于人才培养目标、教育内容的侧重、教学形式、入学遴选、就职取向、学术侧重点不同,后世对两者的评价和推崇程度亦随时代而不同。和而不同源于个人经历和所受教育、时代特征、文化生态、政治纲领及价值观的相似和分野。
- 试论墨子的实践教育及当代价值
- 作者： 魏霞 来源：中学政治教学参考 录入时间：2016 文献类型 ：期刊论文 关键词： 墨子 实践教育 当代价值
- 描述：墨子是我国最早的躬身实践的教育家。墨子治学主张"述而作","以行为本";强调学以致用,理论联系实际;重视"以身戴行",言行一致,反对只说空话、不务实际的做法。墨家的教育思想,尤其是实践教育思想,已成为中华民族整体教育思想体系中的重要组成部分,时至今日,它仍然对我国的教育教学产生着深远的影响。
- 执著于道德实践的墨子和德谟克利特
- 作者： 翟广顺 来源：当代教育科学 录入时间：2016 文献类型 ：期刊论文 关键词： 墨子 德谟克利特 道德教育
- 描述：墨子和德谟克利特是中西方早期秉持理性、身体力行的人生伦理代表。墨子办教育旨在播扬兼爱之道,培养厚乎德行,辩乎言谈,博乎道术的兼士,为此他强教于人,不遗余力。德谟克利特对人、人性、人道、人的价值给予了前所未有的关注,将教育定位于建构良好社会的基础,主张热心照道德行事。
- 论墨子百工教育的理论与实践
- 作者： 李炳海 刘春生 来源：职业教育研究 录入时间：2016 文献类型 ：期刊论文
- 描述：墨子,是我国战国初期的政治家、思想家,同时也是我国古代一位卓越的百工教育家。对于百工教育他有理论,有实践。在长期的聚徒讲学、传授弟子的教育活动中,他言传身教,既为百工不平的社会地位而呐喊,又为百工
- 从墨子“三表法”之视角看马克思主义实践观
- 作者： 田宝祥 来源：科学与无神论 录入时间：2016 文献类型 ：期刊论文 关键词： 实践 “三表法” 唯物主义
- 描述：境遇的偶然。本文即以马克思主义的实践观与墨子的“三表法”为出发点,旨在通过两大思想系统的“对话”,寻求二者真正意义上的价值共识。
- 先秦墨家语言实践及《墨子》文学意义考论
- 作者： 李雷东 来源：西北大学 录入时间：2016 文献类型 ：学位论文 关键词： 先秦墨家 语言实践 名辩 《墨子》 文学意义
- 描述：。语言文字是思维的载体,通过语言我们才能探知古代哲人的活动。在这里,对我们而言,语言不仅是载体,也成为一种存在,代表了先秦诸子存在的方式。诸子各家独墨家学派以“兼相爱,交相利”的利他精神,特关注语言
- 墨子的独特教导方式：责骂
- 作者： 雪松 来源：意林(作文素材) 录入时间：2016 文献类型 ：期刊论文
- 描述：【热点话题】严格 苦心 厚望 教育方式 春秋战国时期，耕柱是一代宗师墨子的得意门生，但他这个得意门生却老是受到墨子的责骂。有一次，墨子又责骂了耕柱。耕柱觉得自己真的非常委屈，因为在众多的门生之中
- 墨子和哲学的致思方式与境界追求
- 作者： 曾凡朝 来源：中南民族大学学报（人文社会科学版） 录入时间：2016 文献类型 ：期刊论文 关键词： 墨子 冲突 和 理想
- 描述：和是中华文化的核心精神,它从总体上集中代表了中华民族对于宇宙人生理想境界的最高追求.本文认为,墨子在继承中华文化重视和的思想文化传统的基础上,通过对冲突的社会现实的深刻反思,在宇宙论意义表达了和是天地万物的本真状态,也是天地万物有序运行的基础.天地宇宙之天地和的应有之态、社会人伦之万民和的理想愿望、天下世界之天下和的最高诉求,构成了墨子和哲学的理论架构,社会理想和境界追求.
- 诠释学与《墨子》之意义生成方式
- 作者： 李伟 鲍时好 来源：河北青年管理干部学院学报 录入时间：2016 文献类型 ：期刊论文 关键词： 诠释立场 墨子 意义生成方式
- 描述：等多种意义生成的方式,对古代精华典籍进行独特的诠释,并结合现实提出自己的观点,生成了《墨子》的无穷意义。墨子运用自己的饱学博识,针对时弊,发表所思,从而创立了春秋战国时代的显学——墨学。