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- 简论墨家教育思想的实践特征
- 作者： 杨卫明 来源：福建师范大学教育科学与技术学院 录入时间：2016 文献类型 ：会议论文 关键词： 墨家 教育思想 实践观
- 描述：实践观是墨家教育思想的一大特色,充分体现在其教育理论与实践中。墨家教育思想的实践观既是其社会身份的需要与反映,又缘于他们救世的政治理想和朴素的唯物主义认识论。
- 墨家教育思想与实践
- 作者： 徐蒙格 来源：四川大学 录入时间：2016 文献类型 ：学位论文 关键词： 墨家教育 墨子 墨家学派
- 描述：教育思想进行了的梳理。总结了墨家的教育原则、墨家的教育作用、墨家的教育目的、墨家知识的特点及其使用的基本方法。 第三章是墨家的教育实践。通过长期的教育实践,墨家运用了一套较为完整
- 墨家古代管理思想初探
- 作者： 管斌 何似龙 来源：商场现代化 录入时间：2016 文献类型 ：期刊论文 关键词： 兼爱交利 以天为法 天下一家 兼爱非攻
- 描述：在春秋战国之际，墨家学派与儒家学派并立为“显学”，在当时有广泛的影响，“徒属弟子充满天下”，所以韩非说：“世之显学，儒、墨也。”兼爱、非攻、尚贤、尚同、节用、节葬、非乐、非命、尊天、事鬼等十大主张
- 墨家古代管理思想初探
- 作者： 管斌 何似龙 来源：商场现代化杂志 录入时间：2016 文献类型 ：期刊论文 关键词： 兼爱交利 以天为法 天下一家 兼爱非攻
- 描述：在春秋战国之际,墨家学派与儒家学派并立为显学,在当时有广泛的影响,徒属弟子充满天下,所以韩非说:世之显学,儒、墨也。兼爱、非攻、尚贤、尚同、节用、节葬、非乐、非命、尊天、事鬼等十大主张,构成了墨家
- 从大实践境域看道家思想及其与儒家、墨家思想的异同
- 作者： 徐岿然 来源：商丘师范学院学报 录入时间：2016 文献类型 ：期刊论文 关键词： 大实践 道家 儒家 墨家
- 描述：大实践的境域融贯可持续发展、共同发展与全面发展。重视自然、人与社会历史多维度、大时空、全方位地互动、互生,就应反对以纯粹性、本源性和绝对性的名义将自然、人与社会历史形而上学化。道家哲学所法之"自然
- 墨家的靈性关怀与医療照护的倫理实践
- 作者： 萧宏恩 来源：哲学与文化 录入时间：2016 文献类型 ：期刊论文 关键词： 兼爱 靈性 关怀 倫理 医療照护
- 描述：墨家的靈性关怀与医療照护的倫理实践
- 先秦墨家语言实践及《墨子》文学意义考论
- 作者： 李雷东 来源：西北大学 录入时间：2016 文献类型 ：学位论文 关键词： 先秦墨家 语言实践 名辩 《墨子》 文学意义
- 描述：春秋战国时期是中国历史上少有的思想快速发展的时期。今人无法目睹当时诸子的思想交锋,但通过阅读现存的文献,可以揣想“轴心时代”富有创造力的思想家们的活动。我们阅读先秦各家典籍,首先接触到的即是语言文字
- 论先秦墨家对古代归纳方法（逻辑）作出的贡献
- 作者： 周云之 来源：社会科学杂志 录入时间：2016 文献类型 ：期刊论文 关键词： 归纳方法 演绎方法 逻辑 古代 墨家 先秦 认识阶段 事物本质
- 描述：在人类的思维发展中，对简单归纳方法的应用一般是先于演绎方法的，至少也是和演绎方法同时被应用的。因为人们的认识活动一般总是由具体的感觉上升为抽象的理性，在感性认识阶段，往往只有对个别事物的具体了解和认识，到理性认识阶段才能上升到对事物本质及其规律的认识，这就需要通过归纳法进入对同类事物本质的认识。有了对事物本质或类的本质的理性认识，才能进入由一般达到具体的演绎认识阶段。尽管在一个具体的认识过程中，归纳和演绎总是交叉进行、不可截然分开的，因此人们对归纳方法的应用决不会晚于演绎的方法。但是，归纳（特别是求因果联系的归纳方法）作为一种科学的思维方法为人们所自觉的理解和认识，却又总是比演绎方法更难、更晚。
- [0图]古代防御军事与墨家和平主义 《墨子·备城门》综合研究
- 作者： 秦彦士著 来源：北京：人民出版社 录入时间：2016 文献类型 ：图书
- 描述：古代防御军事与墨家和平主义 《墨子·备城门》综合研究
- 试析墨家思想对我国古代农民起义的影响
- 作者： 祁磊 来源：学术交流与动态 录入时间：2016 文献类型 ：期刊论文
- 描述：试析墨家思想对我国古代农民起义的影响