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墨子 先秦诸子散文 研究开发中心 语文课本 课程教材 中学语文 实验教科书 语文标准
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条
课程
介绍:墨家哲学
作者:
李贤中
来源:
哲学与文化
录入时间:
2016
文献类型 :
期刊论文
描述:
课程
介绍:墨家哲学
墨家的
课程
设置思想及启示
作者:
黄雪霞
黄仁贤
来源:
福建师范大学教育科学与技术学院
录入时间:
2016
文献类型 :
会议论文
关键词:
课程设置 科技教育 学以致用
描述:
墨家的
课程
设置思想植根于社会的实际情况,以认识论为理论基础,以实用的知识为教学内容,以生产实践为出发点和归宿,注重教育的实践性和创新性。新时期应赋予墨家
课程
设置思想以时代价值,进行全新的认识和理解
墨家的知识观与
课程
体系简论
作者:
黄仁贤
黄雪霞
来源:
教育评论
录入时间:
2016
文献类型 :
期刊论文
关键词:
课程体系
教育内容
墨家
私学
先秦诸子百家
课程设置
知识观
简论
诸子百家
描述:
在
先秦
诸子
百家创办的私学之中,墨家的私学以其绚丽多彩的教育内容和崇尚实用的
课程
设置著称于世。墨家的
课程
体系既包括以“兼爱”为核心的伦理道德教
先秦
儒家和墨家譬的
研究
作者:
黄朝阳
来源:
中山大学
录入时间:
2016
文献类型 :
学位论文
关键词:
譬
墨家
中国逻辑史
儒家
描述:
先秦
儒家和墨家譬的
研究
语言维度下的《
墨子
》说理
散文
:兼论墨家的认识论特征
作者:
李雷东
来源:
哈尔滨师范大学社会科学学报
录入时间:
2016
文献类型 :
期刊论文
关键词:
句式 墨家 说理散文 认识论
描述:
"故"的大量使用虽然体现了《
墨子
》一书的逻辑特色,但由于"故"在《
墨子
》书中具有多重意义,而且用法不同,依据"故"的使用并不能充分认识
墨子
对逻辑关系的认识,其文体特点也并不能据此而得到充分的印证
墨家非宗教论——兼谈宗教之为宗教的
标准
作者:
陈坚
来源:
当代宗教研究
录入时间:
2016
文献类型 :
期刊论文
描述:
墨家非宗教论——兼谈宗教之为宗教的
标准
[0图]
先秦
平民阶层的道德理想 墨家伦理
研究
作者:
杨建兵著
来源:
北京:中国社会科学出版社
录入时间:
2016
文献类型 :
图书
描述:
先秦
平民阶层的道德理想 墨家伦理
研究
先秦
儒、道、墨家消费思想
研究
述评
作者:
刘锦增
来源:
消费经济
录入时间:
2016
文献类型 :
期刊论文
关键词:
儒家 道家 墨家 消费思想
描述:
学术界对
先秦
儒家、道家、墨家的消费思想的
研究
,主要集中于对儒家的"奢俭论"、"欲望论",道家的"寡欲论"、"无欲论",墨家的"节用论"等消费思想的具体内容进行分析总结,并对
先秦
儒、道、墨家消费思想
先秦
墨家科技教育思想
研究
作者:
李天凤
来源:
云南教育学院学报
录入时间:
2016
文献类型 :
期刊论文
关键词:
先秦 墨家 科技教育
描述:
先秦
墨家,在
诸子
百家中独树一帜,非常重视科技教育,并且贯穿于整个教育思想体系,对中国古代科技教育产生了巨大的影响。
先秦
墨家科技教育思想
研究
作者:
樊彩萍
来源:
烟台师范学院学报(哲学社会科学版)
录入时间:
2016
文献类型 :
期刊论文
关键词:
墨家 科技教育 思想基础 内容 方法
描述:
科学技术是生产发展和社会进步的重要动力。早在我国春秋战国时期的墨家就极为重视科技教育。文章从三个方面对墨家科技教育思想进行了较详细的探索:
1
.建立在形式逻辑、唯物认识论及原子论的自然观基础上的科技
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