墨子文化研究特色库

墨子德育思想对大学生品质养成教育的启示: 作者： 方钫妍 来源：经济与社会发展 录入时间：2016 文献类型：期刊论文 关键词： 墨子　　德育　　启示; 描述：墨子德育思想的核心是兼爱与相利。这些思想与儒家思想有着明显的区别,在当代大学生品质养成教育中具有独特的价值。在教育方法方面,墨子的实践示范方法和环境渗透的管理方法也很有启发意义。

浅析墨子教育思想及实践对语文教育的启示: 作者： 陈克燕 来源：中学语文(教师版) 录入时间：2016 文献类型：期刊论文; 描述：墨子处于纷乱的战国时期，当时“饥者不得食，寒者不得衣，乱者不得治”，整个社会急需良好的治理。墨子应时之需、应世之需，提出要培养“厚乎德行、辩乎言谈、博乎道术”的贤良之士，也就是培养品德高尚、能言善辩

以言取效：试论《墨经》逻辑的言语行为思想及其实践价值: 作者： 阮立平 来源：西南大学 录入时间：2016 文献类型：学位论文 关键词： 逻辑　　言语行为　　《墨经》; 描述：》、《节用》、《非命》、《非儒》等,皆与《墨经》中的形名定义的内涵有不可分割的联系,又都能够到处见到类比的逻辑形式,故《墨经》中的言语行为思想不仅体现在六篇中,还体现在《墨子》的其他著作中,诚然,以《墨经》六

毛泽东人格理想与实践的墨学渊源: 作者： 白燕张敬军 来源：毛泽东思想研究 录入时间：2016 文献类型：期刊论文 关键词： 毛泽东　　墨学　　人格; 描述：毛泽东思想人格深受墨家文化浸淫, 墨家“兼爱”、“尚贤”、“尚力”、“节用”等基本价值理想在毛泽东的人格理想与实践中都得到体现, 毛泽东思想性格中最具特色的几个方面, 如任侠精神、实践精神以及重质轻文等都可以在墨家人格中找到源头。

“墨学”映射出的现代教育实践价值: 作者： 杨潇 来源：教学与管理(理论版) 录入时间：2016 文献类型：期刊论文 关键词： 现代教育　　墨学　　实践价值　　映射　　“有教无类”　　教育思想　　教育对象　　人人平等; 描述：一、墨学的主要教育思想 1．教育的对象墨学不仅愿意教育王侯将相，而且还把匹夫庶民当作教育对象，他提倡教育面前应遵循人人平等的原则，而孔子则一直主张有教无类的原则，然而他收弟子的条件是比较苛刻

以名举实,以辞抒意——试说《墨经》修辞观及其修辞实践: 作者： 王兆春 来源：毕节学院学报 录入时间：2016 文献类型：期刊论文 关键词： 诚信　　尚质　　抒意　　平实修辞　　艺术修辞; 描述：《墨经》对中国传统的“修辞立其诚”的修辞观既有继承,又有发展。诚信,既是文化价值观,也是修辞的根本目的。以诚信为归依、以尚质、“抒意”为特征的修辞观与《墨经》语言运用中的修辞实践是一致的。其理论阐述和修辞实践,为后来的修辞学的研究提供了宝贵的经验。

墨子的思想: 作者： 赵雅博 来源：哲学论著与哲学家研究(台湾及海外中文报刊资料专辑) 录入时间：2016 文献类型：期刊论文; 描述：墨子的思想

在实践与理论的互动中探究笔墨经——记"笔墨经验——当代人物画、山水画家邀请展": 作者： 徐沛君 来源：美术观察 录入时间：2016 文献类型：期刊论文 关键词： 人物画　　经验　　山水画家　　互动　　探究　　实践　　理论　　当代　　邀请; 描述：“笔墨经验——当代人物画、山水画家邀请展”于2006年4月29日下午在北京炎黄艺术馆开幕。展览由中国画研究院和山东运河书画院联合主办,郎绍君策划并担任学术主持。受邀参展的人物画家有李世南、吴山明、郭全忠、田黎明、李孝萱、周京新、刘进安、张江舟、王彦萍、纪京宁、李津、梁占岩、武艺；山水画家有崔振宽、姜宝林、卓鹤君、龙瑞、王镛、洪惠镇、范扬、陈平、许信容、何加林、张谷曼、张捷、丘挺。对于展览的主旨,郎绍君作了如下说明：“新时期以来,笔墨经验有很大突破,个性化强,提出了诸多可能性。这次展览的主旨是交流经验,寻求共识。受邀画家在展示他们作品的同时,还通过文章和座谈会发表他们对笔墨和自己笔墨经验的论说,学术主持则尝试对他们的笔墨经验进行个案分析,总结一些具有启示性的问题,以供画界进一步思考和研究。”

论墨子的语言思想: 作者： 袁红梅 来源：华章 录入时间：2016 文献类型：期刊论文 关键词： 墨子　　语言思想　　语言; 描述：重实用和尚同观是墨子思想的理论基础，他认为语言不等于事实，但可以代表事实；认为不同的语言可以产生不同的效果；认为语言有不确定性、名实不符的现象以及词义随使用方式的变化而变化的现象；提倡辩论。

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