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- 评墨子的“非乐”思想
- 作者： 蒋孔阳 来源：学术月刊 录入时间：2016 文献类型 ：期刊论文 关键词： 墨子 非乐 儒家 礼乐 劳动人民 音乐艺术 思想路线 阶级立场 君子 反对
- 描述：与儒家的“礼乐”思想针锋相对,鲜明地提出“非乐”思想来的,是墨子。他除了写了专门讨论音乐的《非乐篇》之外,在《三辩》、《公孟》、《节用》等篇中,都一再谈到他的“非乐”思想。他之所以要“非乐”,反对儒家的“礼乐”,是因为他的阶级立场和思想路线,和儒家是根本对立的。
- 墨子教育思想述考
- 作者： 陆爱武 来源：兰台世界 录入时间：2016 文献类型 ：期刊论文 关键词： 墨子 教育思想 教育实践 教育方法
- 描述：墨子是我国春秋战国时期伟大的思想家、教育家和社会活动家,其教育思想博大精深,所倡导推崇的教育内容深邃而丰富,教育方法独树一帜。
- 墨子思想向儒背法析
- 作者： 周乾溁 来源：天津师范大学学报：社会科学版 录入时间：2016 文献类型 ：期刊论文 关键词： 墨子 政治思想 儒家 法家 向儒 背法 君臣关系
- 描述：墨子的政治思想具有向儒背法的特色，诸多观点与儒家颇为一致，诸多看法又与法家相违 拗。战国时期成为显学之一的墨学，到汉朝竟然销声匿迹。有些理论为儒术所吸收。
- 墨子的国家间政治思想及当代价值
- 作者： 彭玲云 来源：沙洋师范高等专科学校学报 录入时间：2016 文献类型 ：期刊论文 关键词： 墨子 国家间政治思想 国家关系 和谐世界
- 描述：墨子早在两千三百多年前就提出了国家之间不论大小、强弱、贫富,在相处中都应该遵守平等互利、和平共处、不使用武力或武力威胁等原则。以墨子的兼爱思想为旗帜,建立"强不执弱、众不劫寡、富不侮贫、贵不傲贱、诈不欺愚"的制约机制,构建动态的和谐世界,已经成为当代人类和世界各国面临的重大而又紧迫的任务。
- 墨子的国家间政治思想研究
- 作者： 李彬 来源：国际政治科学 录入时间：2016 文献类型 ：期刊论文 关键词： 墨子 行政实体 相似性原理 非零和博弈 向下建构 非攻
- 描述：不同规模的行政实体行为相似性原理,这有助于解决先秦时期的诸侯国间关系是否等同于现代国际关系这一问题。墨子提出的兼相爱、交相利观点是一种集体理性主义,它否定了个体理性主义,从而为我们通过非零和博弈来解决利益冲突问题开拓了思路。墨子还提倡非攻,并从理论和实践两方面反对扩张性战争。
- 墨子“教人耕”思想对高等职业教育的启示
- 作者： 曹艳春 郭智勇 来源：江苏高教 录入时间：2016 文献类型 ：期刊论文 关键词： 墨子 “教人耕” 高等职业教育
- 描述：文章认为，借鉴墨子“教人耕”的农耕教育思想，对做好高等职业教育的发展规划，强化高等职业教育的机制建设，使高等职业教育成为真正的民生工程，具有一定的启示意义。
- 为道 为器：孔子和墨子的教育思想之比较
- 作者： 陈巧妹 来源：康定民族师范高等专科学校学报 录入时间：2016 文献类型 ：期刊论文 关键词： 孔子 墨子 教育思想
- 描述：孔子和墨子都是中国古代伟大的思想家和教育家。作为儒家学派的代言人和中国教育的先驱,孔子在广泛的实践中积累了丰富的教育经验,其教育思想对后世影响至深,直至今天,但其思想和实践主要是针对中等人的。墨子是
- 孔子与墨子的道德教育思想比较研究
- 作者： 孙亮 来源：辽宁工业大学 录入时间：2016 文献类型 ：学位论文 关键词： 孔子 墨子 道德教育思想 比较研究 价值
- 描述：孔子与墨子的道德教育思想能为目前的道德教育提供借鉴，本论文通过孔子与墨子的道德教育思想比较研究，从中找到启示，以便更好地为改善和提升当代学校道德教育服务[1]（P1）。由于以前的研究资料基本都是对他们
- 先秦“俭”思想研究：以老子、孔子和墨子为例
- 作者： 陆志飞 来源：广西师范大学 录入时间：2016 文献类型 ：学位论文 关键词： 先秦 俭 老子 孔子 墨子
- 描述：膨胀的权利欲望的矛盾。通过研究比较可知,先秦“俭”思想,虽在内容上大体相同,但又有细节的区别。在有如孔子、老子和墨子等先秦诸子看来,“俭”在作用上具有调节人们生活用度,尤其是调节统治者生活用度、给