墨学的历史渊源文化背景与现实依据
作者: 管役夫  来源:复印报刊资料(中国哲学史) 录入时间:2016 文献类型 :期刊论文
描述:墨学的历史渊源文化背景与现实依据
论客家土楼建筑的墨学思想渊源
作者: 邓荣周  来源:职大学报 录入时间:2016 文献类型 :期刊论文 关键词: 世界文化遗产  客家土楼  客家文化  墨学  思想 
描述:"世界文化遗产---永定客家土楼"以方圆为主要建筑形式,人们在规模宏大的土楼建筑里聚族而居、和睦相处,因此形成的和谐聚落环境,充分闪现出"兼爱"的墨学思想。永定客家土楼以墙体高大坚厚著称,人们在
陈子昂政治思想的墨学渊源
作者: 余祖坤  来源:文学遗产 录入时间:2016 文献类型 :期刊论文 关键词: 陈子昂  政治思想  渊源  墨学  传统思想  陈氏家族  中华书局  兼收并蓄 
描述:,以下只随文注出篇目)。且自陈汤起,四代皆有崇儒、重道、好侠之风,表现出对传统思想兼收并蓄、博杂融通的家学传统。其中,又以好侠尤为突出:早在齐梁时期,他的六世祖陈太平兄弟三人就是新城郡远近闻名的
陶行知教育思想的墨学渊源
作者: 黄仁贤  来源:福建陶研 录入时间:2016 文献类型 :期刊论文 关键词: 教育思想  陶行知  渊源  现代教育理论  现代生活  中国教育  教育实践  文化教育 
描述:陶行知的生活教育理论博大精深,它既是陶行知在长期的教育实践中“为中国教育寻觅曙光”,的创造性成果,凝聚着一代教育巨匠的智慧结晶,又是陶行知批判地吸取古今中外诸家众流教育学说之所长,囊括人类文化教育之
陶行知教育思想的墨学渊源
作者: 黄仁贤  录入时间:2016 文献类型 :会议论文
描述:陶行知的生活教育理论博大精深,它既是陶行知在长期的教育实践中“为中国教育寻觅曙光”的创造性成果,凝聚着一代教育巨匠的智慧结晶,又是陶行知批判地吸取古今中外诸家众流教育学说之所长,囊括人类文化教育之
从先秦文化特点看《墨辩》的“故、理、
作者: 曾昭式  来源:南都学坛 录入时间:2016 文献类型 :期刊论文 关键词: 先秦文化特点  墨辩  “故    类” 
描述:我国先秦时期后期墨家建立了辩学,“故、理、”是墨家辩学的重要范畴。它们是为谈说论辩服务的,有别于亚里士多德逻辑学理论的三段论的前提,有其独特的内涵。这是先秦文化特点决定的,东西文化的差异,决定着
[138图]墨子文化
作者: 暂无 录入时间:2016 文献类型 :图片
描述:墨子文化
墨子思想对大学文化的启迪
作者: 刘扬  来源:文教资料 录入时间:2016 文献类型 :期刊论文 关键词: 墨子  墨子思想  大学文化 
描述:墨子倡导“兼爱、非攻、尚贤、尚同、节用、节葬、非乐、非命、天志、明鬼”,这其中的大部分主张不仅对当时社会及人的发展具有推动作用,而且对创建优秀的大学文化具有借鉴价值。由墨子思想中汲取智慧以创建平等兼爱、实践求知、缜思善辩的大学文化对于营造良好的校园氛围、培养学生科学务实的精神有积极意义。
兼爱天下的平民圣人墨子
作者: 河南法制报  录入时间:2016 文献类型 :资料
描述:兼爱天下的平民圣人墨子
《墨经》的“同”、“”概念浅析
作者: 范竹增  来源:长安大学学报(建筑与环境科学版) 录入时间:2016 文献类型 :期刊论文 关键词: 《墨经》  异交  后期墨家  经说  公孙龙  惠施  同一性  万物  画圆  合同异 
描述:“同”与“”是《墨经》中一对重要范畴。“同”是反映事物之间相互联系 的概念,即同一性;所谓“同”并不是无差别的绝对等同,而是包含于差异之中的 同一性,即“中之同”。“”是反映事物之间相互区别