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- 墨子的学习思想
- 作者： 杨建华 来源：山西师范大学 录入时间：2016 文献类型 ：会议论文
- 描述：墨子名翟,鲁国人,其生卒年不详,是我国春秋战国时代伟大的思想家、政治家、军事家和教育家。墨子在政治上,主张任用兼士、贤能,整治乱世。因此,他十分重视学习对社会政治、经济以及对个体人格改造的重大作用,于是广招弟子,强力为学。他在治学方面
- 墨子的逻辑思想
- 作者： 温公颐 录入时间：2016 文献类型 ：会议论文
- 描述：一、问题的提出二、关于逻辑推论的基本范畴三、关于逻辑思惟的基本规律四、关于名词概念的分析五、关于判断的运用六、关于推理论证的各种形式七、关于逻辑方法的运用八、结束语一问题的提出中国的逻辑学体系完成于先秦墨家一派,这是一般学者所公认的。但墨家的逻辑究竟只限于战国末期的后期墨家,抑在战国初年为墨派奠基者的墨翟本人即已创始了逻辑。学者们有不同意见。
- 墨子的“和”思想探析
- 作者： 张丽 来源：湘潭大学哲学与历史文化学院 录入时间：2016 文献类型 ：会议论文 关键词： 兼爱 非攻 尚同 尚和
- 描述：墨子是我国春秋战国时期著名思想家,他一生都在追求和探索一条社会和谐之道。他是先秦时期倡导和平、和谐的典型代表。他的"兼爱""非攻""尚同"三大主张里分别体现了人与人的和善观,国与国之间的和平观以及统治者与被统治者的和谐观。
- 浅谈墨子的文艺思想
- 作者： 苗国伟 熊世军 来源：魅力中国 录入时间：2016 文献类型 ：期刊论文 关键词： 墨子 功利 三表 天治
- 描述：传统的观点认为，墨子与老子一样，都对文艺持否定、排斥的态度。《荀子》书中“墨子蔽于用而不知文”[1]的论调，则道出了墨子文学思想的实用性和功利性。这显然与孔子所提倡的文章宜“文质彬彬”的文学主流思想
- 墨子教育思想浅析
- 作者： 孙浩 来源：课程教育研究(新教师教学) 录入时间：2016 文献类型 ：期刊论文 关键词： 墨子 兼爱 科技教育
- 描述：墨子是我国先秦时期重要的教育家,其教育思想的核心思想是“兼爱”,要求人们做到“视人之国若视其国,视人之家若视其家,视人之身若视其身.”同时极为重视科技技术教育,强调其在生产生活领域的巨大作用.墨子希望通过教育来实现政治社会目的,构建一个无等差的和谐社会.
- 墨子“非乐”思想的考证
- 作者： 吴迪 来源：兰台世界(下旬) 录入时间：2016 文献类型 ：期刊论文 关键词： 非乐 礼乐 墨子
- 描述：本文从墨子生活的历史背景出发,分析＂非乐＂之说产生的缘由及学说自身的辩证意义与逻辑运用,并结合现代生活中对精神文化和物质文化的关系的把握,提出了既要＂为乐＂也要有＂非乐＂的辩证观点。
- 墨子“非乐”思想的考证
- 作者： 吴迪 来源：兰台世界 录入时间：2016 文献类型 ：期刊论文 关键词： 非乐 礼乐 墨子
- 描述：本文从墨子生活的历史背景出发,分析"非乐"之说产生的缘由及学说自身的辩证意义与逻辑运用,并结合现代生活中对精神文化和物质文化的关系的把握,提出了既要"为乐"也要有"非乐"的辩证观点。
- 墨子“非乐”思想辨析
- 作者： 张慧 来源：东岳论丛 录入时间：2016 文献类型 ：期刊论文 关键词： 墨子 “非乐”思想 民本主义思潮
- 描述：墨子“非乐” ,学术界肯定者有之 ,否定者有之 ,莫衷一是。其实 ,墨子“非乐”是既定的历史事实 ,对其“非乐”思想作一般意义上的肯定或否定都没有太大的意义。从更深的层面看 ,墨子“非乐”思想不仅是