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首页>根据【检索词:现代教育　　墨学　　实践价值　　映射　　“有教无类”　　教育思想　　教育对象　　人人平等】搜索到相关结果263条

“兼爱”与“功利”下的家庭伦理何以存在：墨子家庭伦理思想的悖论式建构: 作者： 张方玉 来源：唐都学刊 录入时间：2016 文献类型：期刊论文 关键词： 墨子　　家庭伦理　　兼爱　　功利; 描述：从墨子思想的整体看，“兼爱”、“功利”的主张与家庭伦理之间确乎存在诸多差异，致使其被孟子直接斥为“无父”。但实际上，墨子吸收了儒家“父慈子孝、兄友弟悌”的人伦思想，并且自觉或不自觉地沿袭了儒家“家国

论春秋战国时期的尚贤思想-为省组织人事工作理论会而作: 作者： 宋善 来源：学术研究丛刊 录入时间：2016 文献类型：期刊论文; 描述：论春秋战国时期的尚贤思想-为省组织人事工作理论会而作

墨子尚同说的专制性特征解析——兼及尚同说对韩非君主专制思想的影响: 作者： 高建立 来源：河南师范大学学报(哲学社会科学版) 录入时间：2016 文献类型：期刊论文 关键词： 墨子　　尚同说　　韩非子　　专制主义; 描述：的"尚同"思想抹上了比较浓重的专制主义色彩,并且对后世产生了深刻的影响。韩非作为法家代表人物,继承了墨子的尚同说,建构了封建专制主义集权思想。

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