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检索结果相关分组
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- 2016(37)
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- 复印报刊资料(中国哲(2)
- 汕头大学学报(人文社(1)
- 高等教育研究学报(1)
- 哈尔滨师范大学社会科(1)
- 孝感学院学报(1)
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- 略论颜元认识论中的墨学特征
- 作者： 乔吉利 来源：传奇(传记文学选刊 教学研究) 录入时间：2016 文献类型 ：期刊论文 关键词： 颜元 墨子 认识论
- 描述：因为同处于小生产者的立场，使得颜元的思想在很多地方都与墨子有着想通之处，尤其是其认识论思想，都带有着强烈的经验论色彩。了解二者之间的共性与差异，能够更好地把握颜元的思想。
- 墨子思想的基本特征研究
- 作者： 蒋旭 来源：达县师范高等专科学校学报 录入时间：2016 文献类型 ：期刊论文 关键词： 墨子 思想 特征
- 描述：墨子出身“贱人”阶级,与“农与工肆之人”相处,其思想代表了当时社会小生产劳动者和平民的利益,具有人民性,表达了人民要求平等的愿望。也正因为其阶级属性使他的思想比较注重功利实用,为人民的利益呐喊,却威胁到了贵族统治的秩序。因而,在当时的社会历史条件下缺乏现实可行性,带有一定的空想性。
- 论墨子伦理思想的“民性”特征
- 作者： 糜海波 来源：齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版) 录入时间：2016 文献类型 ：期刊论文 关键词： 墨子 伦理思想 兼爱 民利 天志
- 描述：先秦时期的墨学代表了劳动人民群众阶层的利益和愿望 ,被称为平民显学。其伦理思想中蕴涵着独特的人文情怀和人民性品格。墨子伦理思想的“民性”特征从以下三个方面可以显现 :第一 ,“兼爱” :追求民主平等
- 试论墨子政治思想的渊源与特征
- 作者： 路平 巴干 来源：前沿 录入时间：2016 文献类型 ：期刊论文 关键词： 墨子 政治思想 古史传说
- 描述：在春秋战国之交探讨由天下大乱达到天下大治之术的政治思想潮流中 ,墨子从当时广泛流传的古史传说入手 ,在充分总结历史经验教训的基础上 ,系统地阐述了自己的政治思想主张 ,这种思想在阶级属性上既不属于奴隶主阶级 ,也不属于平民阶层 ,而是封建制度在逐渐走向成熟的过程中 ,产生的一种集权主义的政治思想主张
- 试论墨子政治思想的渊源与特征
- 作者： 钟文先 陈虎 来源：山东教育学院学报 录入时间：2016 文献类型 ：期刊论文 关键词： 墨子 政治思想 古史传说
- 描述：在春秋战国之交探讨由天下大乱达到天下大治之术的政治思想潮流中 ,墨子从当时广泛流传的古史传说入手 ,在充分总结历史经验教训的基础上 ,系统地阐发了自己的政治思想主张 ,这种思想在阶级属性上既不属于奴隶主阶级 ,也不属于平民阶层 ,而是封建制度在逐渐走向成熟的过程中 ,产生的一种集权主义的政治思想主张
- 论墨子政治思想的特征及意义
- 作者： 黄勃 来源：复印报刊资料(中国哲学与哲学史) 录入时间：2016 文献类型 ：期刊论文
- 描述：论墨子政治思想的特征及意义
- 务实求真：墨子文艺思想的本质特征
- 作者： 闵虹 来源：河南教育学院学报（哲学社会科学版） 录入时间：2016 文献类型 ：期刊论文 关键词： 墨子 文艺思想 先质而后文 非乐 务实求真
- 描述：墨子务实求真的文艺思想，突出地表现在他的“先质而后文”的见解和“非乐”思想中。“先质而后文”是针对统治阶级骄奢淫逸的生活方式，同时，是墨子提出的一条认识论原则和美学原则。他强调对于客观事物包括文章，必须首先重视其功用，然后才能进一步追求对它的审美。这表现出墨子在内容与形式问题上务实求真的审美认识，对于音乐，墨子《非乐》的核心观点即：“为乐非也”。他注意到音乐对于政治的影响，认为音乐兴盛和政治清明成反比。墨子提出非乐问题的出发点，是对当时统治者奢侈腐败行为的强烈不满和对民生疾苦的深切同情
- 墨子义利观思想特征探析
- 作者： 丁秋玲 来源：孝感学院学报 录入时间：2016 文献类型 ：期刊论文 关键词： 墨子 义 利 原则
- 描述：墨子的义利观对义和利做了本质规定,提出了义利关系的一般原则,并给予了其实施的经济、政治、伦理方面的保证。其义利伦理思想有一定的局限性,但在今天仍然有重要的现实意义。
- 语言维度下的《墨子》说理散文：兼论墨家的认识论特征
- 作者： 李雷东 来源：哈尔滨师范大学社会科学学报 录入时间：2016 文献类型 ：期刊论文 关键词： 句式 墨家 说理散文 认识论
- 描述：。文章考察了《墨子》书中"所以"的用法,在句型层面来认识《墨子》的文体。通过比较"所以"在《墨子》、《孟子》、《庄子》等书中的用法,进而认识《墨子》的文体反映出的墨家认识论特征。
- 墨家教育思想的基本特征及其对“科教兴国”的启示
- 作者： 胡弼成 廖梅 来源：高等教育研究学报 录入时间：2016 文献类型 ：期刊论文 关键词： 墨家 教育思想 创新教育
- 描述：墨家教育思想强调教育与学习的作用 ,注重科技教育、创新教育和主动精神的培养 ,对今天“科教兴国”的启迪在于 :大力发展教育 ,必须拥有众多“学有所成”的名师 ;培养和举荐科技人才 ,努力发挥教育的作用 ,为社会发展作贡献 ;实施创新教育 ,培养学生的主体性