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- 墨家的人性伦理与其教育思想略论
- 作者： 黄庆丽 来源：当代教育科学 录入时间：2016 文献类型 ：期刊论文 关键词： 墨家 人性伦理 教育思想
- 描述：墨家的人性伦理形成于中国传统的性善论与性恶论分化之前,“兼相爱”代表其人性伦理中情感的宗教超越性这一维度,而“交相利”表征其实用的现实功利性的另一维度。这两者纵横交织着互为补充地构成了墨家精微而复杂的人性学说,并由此引发出其教育思想中的教育目的、教育方法以及对教育中人的动机考察等相关内容。
- 义利与人性:墨子教育思想的伦理建构
- 作者： 郭智勇 来源：当代教育科学 录入时间：2016 文献类型 ：期刊论文 关键词： 墨子 教育思想 伦理建构
- 描述：教育的过程就是引导人们弃恶从善,实现人人"兼相爱"的天下大义。因此,墨子主张教育的强力作为,反对宿命论,坚持教育在义利统一的过程中实现其价值匡正,从而有益于社会和谐建设,这是教育存在的伦理基础。以此省察当下社会的教育乱象,反思现代教育的本真意义,寻求教育与生活的价值协调,或有补正之功。
- 义利与人性：墨子教育伦理思想述考
- 作者： 郭智勇 来源：兰台世界(下旬) 录入时间：2016 文献类型 ：期刊论文 关键词： 墨子 教育伦理思想 述考
- 描述：墨子认为，人性虽恶，但人性可为，通过教育传播，弘扬人间“良道”是人性向善的重要路径。在其看来，教育的过程就是引导人们弃恶从善，实现人人“兼相爱”的天下大义，并在社会生活中达到“交相利”的客观效果。
- 义利与人性:墨子教育伦理思想述考
- 作者： 郭智勇 来源：兰台世界 录入时间：2016 文献类型 ：期刊论文 关键词： 墨子 教育伦理思想 述考
- 描述：墨子认为,人性虽恶,但人性可为,通过教育传播,弘扬人间"良道"是人性向善的重要路径。在其看来,教育的过程就是引导人们弃恶从善,实现人人"兼相爱"的天下大义,并在社会生活中达到"交相利"的客观效果。
- 论墨家的军事思想
- 作者： 刘宏 来源：山西青年管理干部学院学报 录入时间：2016 文献类型 ：期刊论文 关键词： 墨家 军事思想 体系
- 描述：春秋战国时期,墨家与儒家相并列,被称为世之显学。墨家不仅在哲学、政治、伦理、逻辑等方面有卓越建树,而且在军事上也取得了突出的成就。墨家军事思想自成体系,包括军事教育思想、军事管理思想、军事战略思想。墨家还制订出一整套军事战略,研究制造防御工具并亲自组织防御之战。
- 墨子的军事思想述评
- 作者： 徐希燕 来源：松辽学刊(人文社会科学版) 录入时间：2016 文献类型 ：期刊论文 关键词： 墨子 军事思想 借鉴
- 描述：墨子是春秋战国之际极为重要的思想家、政治家、科学家、军事家与军事工程师。墨子的军事思想十分丰富 ,墨子的“非攻”、“救守”、“出诛”、军事战略、国防战略、国际关系、孙子与墨子军事思想比较研究等军事思想 ,对现代国防建设与维护世界和平具有重大的借鉴意义。
- 墨家的军事辩证法思想
- 作者： 孙中原 来源：南通师范学院学报(哲学社会科学版) 录入时间：2016 文献类型 ：期刊论文 关键词： 墨家 军事辩证法 积极防御 战略战术
- 描述：墨家关于进攻和防御,消灭敌人和保存自己的军事辩证法思想,主要体现在剑犹甲,死生也:进攻和防御,消灭敌人和保存自己的辩证法;守则固,诛则强:积极防御的战略原则;守城者以亟伤敌为上:积极防御的战术原则
- 论墨子的军事防御思想
- 作者： 李继耐 张希宇 来源：文史哲 录入时间：2016 文献类型 ：期刊论文 关键词： 墨子 非攻 军事防御 孙子兵法
- 描述：墨子主张“非攻”，反对不义战争，赞同正义战争。他的军事防御思想体现在四个方面：一、“有备无患”是积极防御的基本前提；二、全方位的防御思想；三、建立高效畅通的指挥系统；四、全民皆兵的群众战争思想。为了
- 论墨子的军事辩证法思想
- 作者： 刘惠文 来源：西安电子科技大学学报(社会科学版) 录入时间：2016 文献类型 ：期刊论文 关键词： 墨子 军事辩证法 非攻 兼相爱 交相利
- 描述：本文主要梳理墨子的军事辩证法思想。其军事辩证法思想建立在“兼爱”、“义利”的朴素唯物主义的人际关系、人的物质交往之辩证认知的基础之上 ,从“兼相爱 ,交相利”的辩证认知出发 ,区分了军事战争的“正义