陶行知教育思想渊源
作者: 黄仁贤  来源:福建陶研 录入时间:2016 文献类型 :期刊论文 关键词: 教育思想  陶行知  渊源  现代教育理论  现代生活  中国教育  教育实践  文化教育 
描述:精华而建立起来的现代教育理论体系。探本溯源,我们将会在他那充满现代生活气息的教育思想中,感受到缕缕先秦墨家学派的思想脉络。本文旨在对陶行知教育思想中一些渊源作一点探索和整理,以求教于学界前辈和同仁。
近代的复兴及其思想学术史意蕴
作者: 张永春  来源:淮阴师范学院学报(哲学社会科学版) 录入时间:2016 文献类型 :期刊论文 关键词: 近代墨学  中国思想学术  现代转型  利弊得失 
描述:近代的之兴,实与中国传统思想格局的嬗变过程相伴随。由异端而正统、由隐而显的变化,表征着儒家独尊地位的逐渐瓦解。作为传统学术思想向现代转型的典型,近代演化进程中所体现出的与术的纠结、比较
略论与儒学消费思想之异同
作者: 陈曼娜  来源:现代财经:天津财经学院学报 录入时间:2016 文献类型 :期刊论文 关键词: 墨家  儒家  消费思想  异同 
描述:、崇俭思想以及"用不伤义"的消费标准,则和墨家的节用思想有着某种相通之处。从两者的比较中可以看到,两个学派因经济地位的不同而存在着思想分歧,但因二者处于同一历史时期,所以两个学派的消费理念也就具有一定的相近性和互补性。
论《墨经·小取》的语义学思想
作者: 余军成 张丽萍  来源:毕节学院学报 录入时间:2016 文献类型 :期刊论文 关键词: 《墨经·小取》  语义学  思想 
描述:《墨经·小取》用替换与添加的方法形成词义的组合和聚合关系,体现了一定的语义学思想。具体表现在四个方面:词义的细微变化、范围的不同;语法结构在推理前后的不同;词与词组合的亲疏关系不同;动词类别的不同。
《墨经》语义学思想阐述
作者: 傅满义  来源:淮南师范学院学报 录入时间:2016 文献类型 :期刊论文 关键词: 《墨经》  语义学  符号  词义  聚合  组合 
描述:中包含着丰富的语言思想,参照现代语义学的研究成果,从语言的符号特性、意义的多维考察、词义的聚合与组合关系等几个方面,阐述的语义学思想.
《墨经》与《正名》篇中的正名思想比较
作者: 沈桂丽  来源:重庆科技学院学报·社会科学版 录入时间:2016 文献类型 :期刊论文 关键词: 墨家  《墨经》  荀子  《正名》  正名观 
描述:比较墨家的《墨经》与荀子的《正名》篇中的正名思想,指出荀子《正名》篇中的正名思想是对《墨经》正名思想的继承和发展,是更全面、更系统化、更理论化的正名观。
从名实关系看《墨经》的语言思想
作者: 张丽萍 余军成  来源:毕节学院学报 录入时间:2016 文献类型 :期刊论文 关键词: 墨经  名实关系  语言学  思想 
描述:《墨经》中蕴涵了丰富的语言思想,它的语言思想是围绕名实关系展开的,共有七方面的特点。
墨经中的汉语语言理论思想
作者: 贾刚如  来源:河南师范大学学报(哲学社会科学版) 录入时间:2016 文献类型 :期刊论文 关键词: 墨子  学说  语言学思想 
描述:是探讨思维规律的,而语言与思维是对立统一的。文章梳理出墨经中关于语言的论述,以见其对语言理论的贡献。
略论《墨经》中关于同一的逻辑思想
作者: 曹三聆  来源:哲学研究 录入时间:2016 文献类型 :期刊论文 关键词: 《墨经》  客观事物  思维反映  同一性  逻辑思想  列宁  恩格斯  形式逻辑  语言  外延 
描述:人类的思维反映着客观事物,客观事物只有相对的同一而无绝对的同一。在人类的思维和语言中,绝对的同一:“1+1=1+l”是没有意义的,列宁称之为“呆板的同一”(《列宁全集》第38卷,第140页)。只有相对的同一:“1+1=2”,这才是有意义的,这是有差别的同一。正如恩格斯所说:“同一性自身包
《墨经》中集合思想之端倪
作者: 孙中原 孙茂新  来源:社会科学战线 录入时间:2016 文献类型 :期刊论文 关键词: 朴素集合论  集合思想  墨经  单元素集  牛马  命题  兼名  墨家  基本性质  马牛 
描述:本文试图把《墨经》中的兼名作为一个集合来理解,并以此来解释《墨经》中的几个久有争论的条目。集合论意义上的集合,是把一些不同的事物作为一个整体来加以考虑的。集合中的元素,既可以是一个完整的类,也可以是一个不完整的类,即一类事物中的一些事物;既可以