古文 练口才——晏子、墨子、唐雎论辩艺术赏析
作者: 杨锦辉  来源:中学语文 录入时间:2016 文献类型 :期刊论文 关键词: 论辩艺术  晏子  墨子  唐雎  楚国都城  初中语文教材  人教版  布衣  陷阱  秦王 
描述:人教版新编初中语文教材第三、四册所选用的《晏子故事两篇》、《公输》、《唐雎不辱使命》充分展示了晏子、墨子、唐雎这三位古代杰出的论辩艺术家的论辩艺术。一、巧设陷阱,请君入瓮墨子听说强大的楚国将要攻打弱小的宋国,并且委派公输盘
古文 练口才:晏子、墨子、唐睢论辩艺术赏析
作者: 杨锦辉  来源:中学语文:学生版 录入时间:2016 文献类型 :期刊论文 关键词: 古文  口才  晏子  墨子  唐睢  赏析  阅读  初中  语文  论辩艺术 
描述:古文 练口才:晏子、墨子、唐睢论辩艺术赏析
论墨子与亚里斯多德逻辑的差别及其意义
作者: 李春泰  来源:复印报刊资料(逻辑) 录入时间:2016 文献类型 :期刊论文
描述:论墨子与亚里斯多德逻辑的差别及其意义
论墨子与亚里斯多德逻辑的差别及其意义
作者: 李春泰  来源:哈尔滨市经济管理干部学院学报 录入时间:2016 文献类型 :期刊论文 关键词: 亚里斯多德  形式逻辑  墨子  辩证逻辑  逻辑学  数学  语言  规律 
描述:一、引言在讨论墨子与亚里斯多德自然哲学时,[1]我们不难发现造成两者差别的重要原因是他们有着不同的逻辑。这里,我用逻辑而不用逻辑意在强调意识,而不是存在自身,否则我会说他们有着不同的逻辑。事实上
《墨子》语义学和语用思想研究
作者: 关兴丽  来源:南开大学 录入时间:2016 文献类型 :学位论文 关键词: 逻辑史  语用学  语义学  墨家  墨子 
描述:一、“《墨子》语义学和语用思想研究”是深化中国逻辑史研究提出的重要课题,也是深化墨家研究的重要课题。 首先,“《墨子》语义学和语用思想研究”是适应弄清楚名辩真实面貌的需要提出的。 ... >> 详细
何以为? 何以为教?——墨家教育本体论探究
作者: 黄庆丽  来源:北京社会科学 录入时间:2016 文献类型 :期刊论文 关键词: 墨家  教育哲学  本体论 
描述:教育本体论是针对教育存在的根据而不断地发问。“何以为”和“何以为教”是关涉教育本体的基本问题,墨家就这两个问题进行了富有个性的诠释。基于对“何以为”问题家族的解答范式展开理论探索,通过回答“何以
图书馆的本土化:以墨家思想为例
作者: 王浩  来源:高校图书馆工作 录入时间:2016 文献类型 :期刊论文 关键词: 图书馆学  本土化  墨家思想  文化 
描述:图书馆的本土化深受本国文化的影响,并关系到图书馆学科的长远发展。图书馆的本土化存在各种不同的意见,文章探讨了图书馆本土化的内涵,并以墨家思想为例解读了具体的发展策略,认为图书馆本土化发展的模式应当保持研究的多元化,积极结合本国文化中的精华理念去审视这一命题。
论墨家对中国古代逻辑的贡献
作者: 谭元昌  来源:海南广播电视大学学报 录入时间:2016 文献类型 :期刊论文 关键词: 墨家  墨辩逻辑  逻辑的应用   
描述:在先秦诸子中,墨家有一个独特的贡献:创立了墨逻辑,《墨》的问世标志着中国古代粗具体系的逻辑的诞生。墨家在创立逻辑的过程中有一个显著特点,即十分注重逻辑的应用。在《墨子》这部著作中记载了
后期墨家关于复合词项的语义学
作者: C.翰森译 周云之译  来源:中共浙江省委党校学报 录入时间:2016 文献类型 :期刊论文 关键词: 后期墨家  语义学  词项  复合  语义解释  表达式  修饰 
描述:自从墨家提出简单“名词”(词项和谓词表达式)的语义解释的语义学方案,自然地遇到表述方面的修饰问题。语义修饰使一个词项成为一个具有不同外延范围的新项(一个复合项)。
墨家的传《诗》版本与《诗》观念:兼论战国《诗》学系统
作者: 郑杰文  来源:文史哲 录入时间:2016 文献类型 :期刊论文 关键词: 墨家  传《诗》版本  《诗》学观念  《诗》学系统 
描述:引《诗》,遵循着“以《诗》为史”和“以《诗》为训”的《诗》观念,论《诗》时没有“以《诗》为教”的《诗》观念;这与儒家解《诗》论《诗》时所奉行的“以《诗》为教”的《诗》观念不同。由此可以看出,与