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根据【检索词:
文言文 授之以渔 高中语文教材 教学 非攻 回归传统 标点符号 苏教版
】搜索到相关结果
596
条
授
之
以
渔
:
以
《
非
攻
》(上)为例谈
文言文
断句
教学
作者:
张仕梅
来源:
学问(现代教学研究)
录入时间:
2016
文献类型 :
期刊论文
描述:
授
之
以
渔
:
以
《
非
攻
》(上)为例谈
文言文
断句
教学
授
之
以
渔
:
以
《
非
攻
》(上)为例谈
文言文
断然
教学
作者:
张仕梅
来源:
学问:现代教学研究
录入时间:
2016
文献类型 :
期刊论文
关键词:
文言文 授之以渔 高中语文教材 教学 非攻 回归传统 标点符号 苏教版
描述:
苏教版
高中语文教材
中选编了大量的
文言文
,体现出编者希望
回归
传统
语文的美好愿望。而如何为
文言文
断句,也就是古人所说的句读,是学习
文言文
最基本的能力。回顾近几年的高考,对断句及
标点符号
考查的很少,因而教师与学生在平时教与学的过程中也不够重视,造成学生断句能力比较薄弱。
[0图]
墨子兼爱
非
攻
思想
之
研究
作者:
李惠丹撰
来源:
暂无收录
录入时间:
2016
文献类型 :
图书
描述:
墨子兼爱
非
攻
思想
之
研究
文本深读:超越“细读”-
以
鲁迅作品《
非
攻
》
教学
为例
作者:
司保峰
来源:
教学月刊·中学版
录入时间:
2016
文献类型 :
期刊论文
描述:
文本深读:超越“细读”-
以
鲁迅作品《
非
攻
》
教学
为例
文本深读:超越细读——
以
鲁迅作品《
非
攻
》
教学
为例
作者:
司保峰
来源:
教学月刊(中学版)
录入时间:
2016
文献类型 :
期刊论文
描述:
文本深读(deep reading)不同于文本细读(close reading).文本细读随着新批评派在20世纪40年代美国的勃兴而为人所知.
[0图]
兼爱
非
攻
墨子谋略纵横
作者:
杨一民
来源:
北京:蓝天出版社
录入时间:
2016
文献类型 :
图书
关键词:
谋略
墨翟
描述:
兼爱
非
攻
墨子谋略纵横
[0图]
墨子学院 墨子的兼爱
非
攻
作者:
秦榆
来源:
北京:中国长安出版社
录入时间:
2016
文献类型 :
图书
关键词:
墨子(学科:
墨家
墨子
研究)
描述:
本书介绍了墨子其人其事、墨子做人的启示、人际交往的智慧、墨子的生活智慧、墨子的非命观、墨子的现代人才观等。
非
攻
(外一首)
作者:
杨利国
来源:
含笑花
录入时间:
2016
文献类型 :
期刊论文
关键词:
外一首 家国 燕赵
描述:
巍巍燕赵太行山,万里长城第九关。 虎豹驱羊成笑话,鱼鳖入瓮作美谈。 冲锋号响官兵勇,索命枪出日寇瘫。 抗战牺牲无怨悔,家国至上是真传。 龙凤
之
美 大刀片子未开刃,日寇长枪打进门。
试论因明、墨辩和西方逻辑
传统
非
演绎推理
之
异同
作者:
赵凤珠
来源:
中央民族大学研究生部
录入时间:
2016
文献类型 :
会议论文
描述:
古印度的因明、中国古代的墨辩、古希腊的逻辑是古代世界三个不同的逻辑
传统
。从各种逻辑思想的实际出发,实事求是地辨别三个
传统
的同异,从共性中寻找规律,从个性中发现特点,对于发展逻辑学是有益的。本文从一个新的角度出发,从各自逻辑体系的自身发展中,以西方形式逻辑为参照,从探讨各
[0图]
墨子大讲堂 墨子的兼爱
非
攻
作者:
李世化
来源:
北京:中央编译出版社
录入时间:
2016
文献类型 :
图书
关键词:
墨翟
通俗读物
哲学思想
描述:
们虔诚的崇拜……爱是至言,爱是真理,爱是维持人与人之间关系的基础,寻找到了爱,就寻到了幸福。现在我们
以
最近的距离,超越时空的障碍,靠近墨子,与墨子面对面的交谈,走向他的内心深处,了解他的思想,倾听他那闪着哲学光辉的语言,我们必将获得生命中大智慧,洞见历史深处的大光明。
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