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- 墨子道德教育体系简述
- 作者： 汪涵 来源：群文天地 录入时间：2016 文献类型 ：期刊论文 关键词： 道德教育体系 墨子 教育思想体系 道德教育目标 先秦时期 教育内容 应用科学 思想家
- 描述：墨子是我国先秦时期继孔子之后又一位伟大的思想家、教育家。其教育思想体系较为完整，其教育内容涵盖了宗教、道德、政治、军事国防、纯科学、应用科学、哲学等众多领域，墨子的学校体现了现代意义的大学雏形。而其道德教育以培养“厚乎德性”的“兼士”为道德教育目标。墨子的道德教育体系主要从以下几方面进行构建。 一、墨子道德教育的依据 道德教育观的依据是实施道德教育的基础，墨子道德教育的依据是“素丝说”。墨子认为人性像素丝，“染于青则青，染于黄则黄，所人者变，其色亦变。五入必，而已则为五色矣。故染不可以不慎也”。（《所染》）因此，墨子认为人性的善恶并非先天生成，而是由后天决定。由此他还提出“非独国有染也，士亦有染。其友皆好仁义，淳谨畏令，则家日益，身日安，名日荣，处官得其理矣”。（《兼爱上》）墨子特别强调后天因素尤其是环境对人格形成和自身道德水准提升的决定性作用，这就为其道德教育的展开提供了理论依据。 这一理论构想在当时的社会具有相当的先进性，在墨子的观点中透露着两点信息：第一，人性皆如待染的素丝，其特异性都是受到后天影响，并非生而有之。这一观点的提出实际上是以人性平等思想为基础的。
- 浅析先秦儒家与墨家教育的差异
- 作者： 孟志伟 来源：群文天地 录入时间：2016 文献类型 ：期刊论文 关键词： 儒家 墨家 教育 比较研究
- 描述：对先秦儒家和墨家教育的比较研究,将会加深我们对春秋私学的认识,而对于当代的教育也有一定的借鉴意义.
- 浅析墨家政治思想的现代性价值
- 作者： 王衡 来源：群文天地 录入时间：2016 文献类型 ：期刊论文 关键词： 现代性价值 政治思想 春秋战国时代 墨家 百家争鸣 儒学 墨学 国教
- 描述：春秋战国时代，诸子并立，百家争鸣，其中，就规模及影响而言，无疑以儒墨为最盛。直至战国之末，墨学与儒学一样，以其独特的思想和行动感染与影响着当时社会，主宰和支撑着当时思想和学术的发展方向，被时人称之为两大显学。在战国时代，儒墨两家“皆有可为国教之势”。
- 浅议墨子思想中的伦理思想
- 作者： 朱媚 来源：群文天地 录入时间：2016 文献类型 ：期刊论文 关键词： 墨子思想 伦理思想 墨家学派 战国时期 《墨子》 伦理道德 劳动人民 思想家
- 描述：墨子是我国战国时期著名的思想家、教育家、军事家、墨家学派的创始人。他创立墨家学说，并有《墨子》传世。主要内容有兼爱、非攻、尚贤、尚同、节用、节葬、非乐、天志、明鬼、非命等十项，以兼爱为核心，以节用、尚贤为支点。这些思想中不乏有伦理道德的思想，且这些思想都是出于当时的时代背景需要，为了维护广大劳动人民的生存与生活而提出来的。
- “仁爱”与“兼爱”的异同
- 作者： 孙玲 来源：群文天地 录入时间：2016 文献类型 ：期刊论文 关键词： 仁爱 兼爱 异同 评析
- 描述：儒家和墨家均倡导世人要通过“爱”来对待人事问题,以孔子为代表的儒家提倡”仁爱”,以墨子为代表的墨家提倡”兼爱”,两种人道思想之间既有相通之处,又有各自独特之处,二者同中有异,异中有同.从两者的深刻内涵、异同之处及对其的简要评析等方面进行简要的分析.